ระบบคลังข้อมูลทางวิชาการ BRU
การศึกษาการใช้ระบบการนำเสนอภายนอกของครู และระดับความเข้าใจทาง คณิตศาสตร์ของนักเรียนตามแนวคิดทฤษฎีของ PIRIE และ KIEREN เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | วิรัชดา, ทานิล | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-18T04:03:04Z | |
| dc.date.available | 2017-10-18T04:03:04Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.citation | การประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 17 และการสัมมนาวิชาการเพื่อเผยแพร่งานวิจัยสู่ชุมชน ครั้งที่ 5 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/3056 | |
| dc.description | บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกรณีศึกษา (Case Study) ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิง คุณภาพที่เน้นการวิเคราะห์โปรโตคอล (Protocol Analysis) และการบรรยายเชิงวิเคราะห์ (Analytical Description) เพื่อศึกษาการใช้ระบบการนำเสนอภายนอกของครู และระดับความ เข้าใจทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนตามแนวคิดทฤษฎีของ Pirie และ Kieren เรื่องสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยครั้งนี้เป็น ครูที่สอนวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 1 คน และนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 3 คน ซึ่งได้รับการจัดการเรียนรู้จากครู กลุ่มเป้าหมาย จากโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น(ศึกษาศาสตร์) ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูใช้การนำเสนอภายนอกที่หลากหลายในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ได้แก่ การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน สัญลักษณ์ทาง คณิตศาสตร์ การใช้ตัวอย่างที่หลากหลายประกอบการอธิบาย สถานการณ์จริง แบบฝึกหัด และ พบว่า ครูใช้ แผนภาพ ตาราง และรูปภาพ เพื่อแสดงการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว 2) ระดับความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนตามแนวคิดทฤษฎีของ Pirie และ Kieren พบว่า (1) เรื่องความหมายของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว นักเรียนมีความเข้าใจทาง คณิตศาสตร์ถึงระดับการมีมโนภาพ ระดับการสังเกตคุณสมบัติ และระดับการสร้างข้อสรุปเชิง นามธรรม (2) เรื่องการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว นักเรียนมีความเข้าใจถึงระดับการมีมโนภาพ และมีความเข้าใจถึงระดับการสร้างข้อสรุปเชิงนามธรรม และ (3) เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว นักเรียนมีความเข้าใจถึงระดับการมีมโนภาพ และมีความเข้าใจถึงระดับการ สร้างข้อสรุปเชิงนามธรรม | en_US |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ | en_US |
| dc.subject | การนำเสนอภายนอก | en_US |
| dc.subject | ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ | en_US |
| dc.subject | ทฤษฎีของ Pirie และ Kieren | en_US |
| dc.subject | สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว | en_US |
| dc.subject | External representation | en_US |
| dc.subject | mathematical understanding | en_US |
| dc.subject | Pirie and Kieren’s Theory | en_US |
| dc.subject | Linear Equation One Variable | en_US |
| dc.title | การศึกษาการใช้ระบบการนำเสนอภายนอกของครู และระดับความเข้าใจทาง คณิตศาสตร์ของนักเรียนตามแนวคิดทฤษฎีของ PIRIE และ KIEREN เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 | en_US |
| dc.title.alternative | A Study of Teacher’s Using System of External Representations and the Level of Students’ Mathematical Understanding based on Pirie and Kieren’s Theory about Linear Equation One Variable for Mathayomsuksa I Students | en_US |
| dc.type | Proceedings | en_US |
