บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความพร้อมในการทางานสำหรับนักศึกษาฝึกงานสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร แบ่งการวิจัยเป็น 2 ระยะ ได้แก่ระยะที่ 1พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม ระยะที่ 2 นา หลักสูตรฝึกอบรมไปใช้กับกลุ่มเป้ าหมายที่ ฝึกงาน ในสถานีวิทยุกระจายเสียงแห่งประเทศไทย จังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 2 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินความพร้อมในการทา งานแบบมาตรประมาณค่า และแบบประเมินความพร้อมในการ ทา งานจากการสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษา พบว่า หลักสูตรฝึกอบรมที่ส่งเสริมความพร้อมในการทางานสำหรับนักศึกษาฝึกงานบูรณาการแนวคิด CTR-PAR-Based Curriculum ในการออกแบบหลักสูตร โดยหาแนวคิดหลักสูตรแบบ เน้นสมรรถนะ (Competency-Based Curriculum) มาออกแบบกิจกรรมในหน่วยฝึกอบรม หาแนวคิดหลักสูตรแบบเน้นงานปฏิบัติ (Task-Based Curriculum) มากำหนดภาระงานเพื่อฝึกปฏิบัติ และนำ แนวคิดหลักสูตรแบบเน้นการวิจัย (Research-Based Curriculum) มาเป็นกรอบในการกำหนด ขั้นตอนการฝึกอบรม โดยการพัฒนาหลักสูตรอาศัยความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษากับแหล่ง ฝึกงานผ่านกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (PAR) ผลการใช้หลักสูตรพบว่านักศึกษา กลุ่มเป้ าหมายมีผลรวมการประเมินคุณลักษณะความพร้อมในการท างานแต่ละด้านมากกว่าร้อยละ 80 และมีผลรวมการประเมินทุกด้านมากกว่าร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
"
This research article aimed to develop a training program which would enhance working readiness for the internship students. It was divided into 2 phases: Phase 1 was to develop a training program; and phase 2 was to implement the training program with 2 internship students at the National Broadcasting Services of Thailand, Ubonratchathani province. Research instruments were a working readiness evaluation form (rating scale) and a working readiness interview form. The data was analyzed as average and standard deviations. CTR-PAR-Based Curriculum was employed for designing the Competency-Based Curriculum to create unit activities, Task-Based Curriculum to create tasks, and Research-Based Curriculum to be a framework in creating training steps. The training program was developed by Participatory Action Research altogether with the collaboration of the education institute and the internship organization. It was found that the target internship students had reached over 80% of each working readiness characteristics evaluation and over 70% of overall working readiness characteristics evaluation as the criteria set.
