การพัฒนากรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้และการรู้วิชาเฉพาะด้าน ของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย

วิภารัตน์ อิ่มรัมย์; พัชนี  กุลฑานันท์; วิไลวรรณ  ศิริเมฆา; เบญจพร  วรรณูปถัมภ; ธนากร  เทียมทัน

DSpace Home
→
บัณฑิตวิทยาลัย
→
รายงานการประชุม/สัมมนา (Conferences/Proceedings)
→
View Item

dc.contributor.author	วิภารัตน์ อิ่มรัมย์
dc.contributor.author	พัชนี กุลฑานันท์
dc.contributor.author	วิไลวรรณ ศิริเมฆา
dc.contributor.author	เบญจพร วรรณูปถัมภ
dc.contributor.author	ธนากร เทียมทัน
dc.date.accessioned	2018-03-02T06:37:45Z
dc.date.available	2018-03-02T06:37:45Z
dc.date.issued	2561-01-16
dc.identifier.citation	การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 2 พ.ศ.2561	en_US
dc.identifier.uri	http://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/3973
dc.description	บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างกรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ และการรู้วิชาเฉพาะด้านของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ บุรีรัมย์ 2) เพื่อหาคุณภาพของกรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้และการรู้วิชาเฉพาะ ด้านของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัยคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ประชากรเป็น นักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ซึ่งมีนักศึกษาทั้งหมด จ านวน 70 คน กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย 30 คน รวมเป็นจ านวนนักศึกษาทั้งหมด 30 คน การ วิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา โดยสังเคราะห์กรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการ เรียนรู้และการรู้วิชาเฉพาะด้านปฐมวัย ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญทางด้านการจัดการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล และครูผู้สอนในระดับปฐมวัย จ านวน 11 คน จากการสนทนากลุ่ม เพื่อสังเคราะห์และ ออกแบบกรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ 5 องค์ประกอบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย ซึ่งก าหนด รายละเอียดของเกณฑ์การประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ 5 ด้าน และแบบทดสอบวัดการรู้ วิชาเฉพาะด้านของนักศึกษาครูปฐมวัยเป็นแบบทดสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 5 ตัวเลือก จ านวน 100 ข้อ ผลการวิจัยพบว่า 1. กรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย มี องค์ประกอบด้านการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ การวางแผน ส าหรับการจัดเรียนรู้ (ก่อนการสอน) การจัดบรรยากาศในการเรียนรู้และการบริหารจัดการห้องเรียน กลยุทธ์กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ผลย้อนกลับและการประเมินผลผู้เรียน และ สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ (หลังการสอน) 765 2. กรอบการประเมินสมรรถนะด้านการรู้วิชาเฉพาะด้านของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย ประกอบด้วย 8 สาระหลัก 3. คุณภาพของกรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้และการรู้วิชาเฉพาะด้าน ของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย มีคุณภาพตามเกณฑ์ที่ก าหนด และคุณภาพแบบทดสอบวัดการรู้ วิชาเฉพาะด้านของนักศึกษาครูปฐมวัยเป็นแบบทดสอบแบบปรนัยแบบเลือกตอบ 5 ตัวเลือก จ านวน 100 ข้อ น าให้ผู้เชี่ยวชาญ จ านวน 10 คน ประเมินความสอดคล้องของแบบทดสอบ ได้ค่าดัชนีความ สอดคล้องที่ระดับ 0.5 ขึ้นไป ได้ค่าความยาก 0.2 - 0.8 ค่าอ านาจจ าแนก 0.2 - 0.5 และความเชื่อมั่น ของแบบทดสอบทั้งฉบับ (Lovett Reliability) 0.8	en_US
dc.publisher	มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์	en_US
dc.subject	กรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้	en_US
dc.subject	การรู้วิชาเฉพาะด้าน	en_US
dc.subject	Assessing Competencies	en_US
dc.subject	Learning Management	en_US
dc.title	การพัฒนากรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้และการรู้วิชาเฉพาะด้าน ของนักศึกษาครูการศึกษาปฐมวัย	en_US
dc.title.alternative	A Development of Assessment Framework of Competencies for Student Teachers’Learning Management and Specific Content Knowledge in the Field of Early Childhood Education	en_US
dc.type	Proceedings	en_US