สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (ศศ.บ.) 4 ปีhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/952024-03-28T23:44:26Z2024-03-28T23:44:26ZUnraveling the Intercultural Sensitivity of Foreign Teachers: A Cross-Sectional Examination in Secondary Education across Public and Private Schools, ThailandEngchuan, KaransupamasPengloon, Pong-EkYenphech, ChaleomkietPhoowong, SuphakitSom-In, Somyonghttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/86552023-09-04T07:52:39Z2023-09-01T00:00:00ZUnraveling the Intercultural Sensitivity of Foreign Teachers: A Cross-Sectional Examination in Secondary Education across Public and Private Schools, Thailand
Engchuan, Karansupamas; Pengloon, Pong-Ek; Yenphech, Chaleomkiet; Phoowong, Suphakit; Som-In, Somyong
This research aimsto explore cultural distinctions and investigate the adaptability of foreign teachers inboth public and private secondary schools. A mixed methods approach was employed, utilizing semi-structured interviews and questionnaires as study instruments. The study instruments included the Self-Perceived Communication Competence Scale (SPCC), Intercultural Sensitivity Scale (ISS), and Tromso Social Intelligence Scale (TSIS). Data analysis relied on descriptive statistics. The findings revealed that foreign teachers in both public and private secondary schools demonstrated the highest levels in three key factors: Friends, Interaction Attention, and Social Information Processing. These factors corresponded to self-perceived communication competence, self-reported intercultural sensitivity, and social intelligence, respectively.
2023-09-01T00:00:00ZExploring EFL Learners’ Intercultural Sensitivity and Communication Apprehension (Scopus)Yenphech, ChaleomkietPhoowong, SuphakitSom-In, SomyongPongpuehee, SittisakAmatiratna, JariyapornIntanoo, Kampeeraphabhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/84452023-01-31T08:56:23Z2022-06-17T00:00:00ZExploring EFL Learners’ Intercultural Sensitivity and Communication Apprehension (Scopus)
Yenphech, Chaleomkiet; Phoowong, Suphakit; Som-In, Somyong; Pongpuehee, Sittisak; Amatiratna, Jariyaporn; Intanoo, Kampeeraphab
This study aimed to investigate the average level of intercultural sensitivity and communication apprehension of EFL teaching assistants learners. In addition to propose the correlation between intercultural sensitivity and communication apprehension. In this study, the researchers selected and applied the mixed-method research paradigm. According to the findings of the research, intercultural sensitivity and communication apprehension have some positive effects on the performance of EFL teaching assistants (TA). The correlation and recognition can be measurably important in the intercultural sensitivity and communication apprehension for social contrasts in the temporary workplace with a high level. Proposing collaboration and adaptability in intercultural sensitivity and communication apprehension with EFL teaching assistants (TA) in order to modify negative respect, enjoyment, and open-mindedness caused by cultural differences. This furthermore encompasses the ability to deal with the tension and anxiety that comes with situations characterized by cultural variances.
2022-06-17T00:00:00ZJournal of English Language and Linguistics (JEL) Vol.2 No.1 2021Jel, Journal of English Language and Linguistics (JEL)http://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/82662022-06-21T07:11:42Z2021-01-30T00:00:00ZJournal of English Language and Linguistics (JEL) Vol.2 No.1 2021
Jel, Journal of English Language and Linguistics (JEL)
JEL Vol. 2 No.1 (January-June) ( 2021) |
ISSN: 2730-2431
Journal of English Language and Linguistics English Program, Faculty of Humanities and Social Sciences
Buriram Rajabhat University, Thailand
2021-01-30T00:00:00ZJournal of English LanguageJEL, Journal of English Language and Linghttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/82652022-06-21T06:51:27Z2022-01-30T00:00:00ZJournal of English Language
JEL, Journal of English Language and Ling
JEL Vol. 1 No. 1 (January – June) 2020
Journal of English Language and Linguistics
ISSN:2730-2431
English Program
Faculty of Humanities and Social Sciences
2022-01-30T00:00:00ZEvolution of English reading ability through MIA: Thailand’s situation (ERIC)Kunghair, SunaPhoowong, SuphakitYenphech, Chaleomkiethttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/82522022-06-07T03:19:08Z2022-03-01T00:00:00ZEvolution of English reading ability through MIA: Thailand’s situation (ERIC)
Kunghair, Suna; Phoowong, Suphakit; Yenphech, Chaleomkiet
The research aims to 1) to study the enhancement of the English reading ability in English reading for General
Purposes Course through the MIA for the EFL learners. 2) to compare the English learning achievement of the
learners using the MIA, and the conventional method, and 3) to examine the attitudes of EFL learners towards
learning and teaching through the MIA and the conventional method. The experimental were taught by the MIA
and the control group were taught using the conventional method. The instruments formed of 1) an achievement
test with multiple-choice items, and 3) an attitude questionnaire to analyze the learners. Discoveries in the
current study that were added to showing the viability of the MIA's perusing strategy was that doing so showed
that EFL learners who have been at a generally low English capability level would have likewise completely
procured advantages of the MIA's learning cycle and EFL were extremely happy with the MIA's learning
system.
2022-03-01T00:00:00ZIntercultural sensitivity and social intelligence: The Case of EFL internship undergraduate learners (ERIC)Yenphech, ChaleomkietIntanoo, Kampeeraphabhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/82502022-06-06T09:29:46Z2022-06-01T00:00:00ZIntercultural sensitivity and social intelligence: The Case of EFL internship undergraduate learners (ERIC)
Yenphech, Chaleomkiet; Intanoo, Kampeeraphab
This research was aimed to examine on the average level of intercultural sensitivity and social intelligence of
EFL internship undergraduate learners. In addition to propose the correlation between intercultural sensitivity
and social intelligence, the methodology segment of this investigation incorporates the populace, members, the
instruments, the information assortment methodology, and the information examinations strategy of this
investigation. The researchers decided the research by utilizing mixed-method research paradigm. The findings
indicate that intercultural sensitivity and social intelligence have some positive effects on EFL internship
undergraduate learners' performance. The correlation and distinction can be end up being measurably critical in
the intercultural sensitivity and social intelligence for social contrasts temporary internship workplace. The
purposes behind the positive correlation are on the grounds that individuals will participate in intercultural
collaboration when undergraduate learners able to communicate with people in different societies. Additionally,
they may learn more knowledge on different societies in correspondence. Furthermore, they could learn more
about social intelligence in communication. The more they learn about different societies, the more they value
cultural differences.
2022-06-01T00:00:00ZThe Intrepidity Combine with Consciousness to Encourage in Speaking English for 21st Century Learners (Scopus)Pongsir, SupitYenphech, Chaleomkiethttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/82432022-04-08T08:22:44Z2022-03-11T00:00:00ZThe Intrepidity Combine with Consciousness to Encourage in Speaking English for 21st Century Learners (Scopus)
Pongsir, Supit; Yenphech, Chaleomkiet
The empirical studies have now proven the integration of Buddhist Principles (Buddhadhamma), and Psychological
Principles. Encouragement is important for learners assertive in speaking English one’s success also communicate is
always high even among motivated and self-confident English language learners. The present study seeks to
encourage the law of nature of the process of human learning motivational self-system. It draws on mixed
methodology was qualitative and quantitative research.
A research design that involved analysis and synthesizes Buddhist Principles (Buddhadhamma), and Psychological
Principles also include teaching and learning English. The data was subsequently collected and analyzed in parallel
with in-depth interviews to collect data from 18 key experts' specialized informants. As well as data analysis using
6'C techniques presenting the Buddhist Principles Model (Buddhadhamma model) to encourage assertiveness in
speaking English for students.
The three major findings were identified as confident English language skills and potential. First, is the Buddhism
Principles Model. Second, take the three attributes and six skills in English, and third, a self-assertive activities book.
Based on these, the present article ends with an encouraging assertiveness suggestion in speaking English.
2022-03-11T00:00:00ZCorpus analysis in abstracts’ Ph.D. students in the USA: A case studySuna, KunghairChaleomkiet, Yenphechhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/75352021-04-15T05:16:43Z2021-03-03T00:00:00ZCorpus analysis in abstracts’ Ph.D. students in the USA: A case study
Suna, Kunghair; Chaleomkiet, Yenphech
The aims of this study were 1) To identify the general description of the frequency of use of DMs (adding
something) in the Thesis’ Abstracts of Ph.D. writing, and 2) To investigate the relationship between the
numbers of DMs (adding something) contribute in the Thesis’ Abstracts of Ph.D. writing. The quantitative and
qualitative in discourse markers (DMs) focused on the type of adding type i.e. moreover; in additionally;
further; furthermore; further to this; also; besides; and what is more used in the educational theses' abstracts.
This investigation examinations 108 abstracts works in the field of education were chosen by purposive sampling
from American top-ranking universities. It intended to analyze the relations between the use of DMs, and their
functions in the abstracts. The study also identified some qualifications that characterize a Ph.D. Students'
writing expertise on DMs selection and use. The key finding has been that learners use a range of discourse
markers, some of which are more popularly used than most others. There are lots of DMs (adding), the writers
used only some of them when writing the abstracts. Some words were determined as DMs, but the functions
were not DMs because they were not at the initial position. “In addition” markers were the most commonly
used, abided by "Furthermore" markers. Analysis of the papers suggests guiding results for further research on
developing abstracts writing quality.
2021-03-03T00:00:00ZThe role of literature and literary texts in an EFL context: Cultural awareness and language skillsIsariyawat, C., Yenphech, C., & Intanoo, K.http://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/72072020-10-01T14:37:52Z2020-09-24T00:00:00ZThe role of literature and literary texts in an EFL context: Cultural awareness and language skills
Isariyawat, C., Yenphech, C., & Intanoo, K.
This research was aimed to 1) investigate the attitudes of learners towards literature, and 2) discover the impact of literature and literary texts on cultural awareness and language skills in Thai EFL undergraduate students. A blend of qualitative and quantitative research configuration was embraced. An abstract content was coordinated into an EFL class with 100 English major students at Buriram Rajabhat University. It is one of universities in the
Northeast of Thailand. The samples were chosen by a simple random sampling method. Semi-structured interviews were done with the illustrations by the analyst. The discoveries of the research showed consistency between the participant Thai EFL students' points of view. They all pointed out the advantages of utilizing literature and literary texts as integrating students' cultural awareness and language skills.
2020-09-24T00:00:00ZJEL Vol.1 No.1 (January – June) 2020๋suphakit, Puwonghttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/68642020-08-25T08:51:35Z2020-06-30T00:00:00ZJEL Vol.1 No.1 (January – June) 2020
๋suphakit, Puwong
Journal of English Language and Linguistics (JEL) is the double-blind peer-reviewed journal organized and published by the English Program, Faculty of Humanities and Social Sciences, Buriram Rajabhat University, Thailand. The journal welcomes the submissions of manuscripts both from Thailand and other countries.
2020-06-30T00:00:00Z-Yenphech, Chaleomkiethttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/59452020-03-18T06:52:25Z2019-11-01T00:00:00Z-
Yenphech, Chaleomkiet
This study is dedicated to the research of Language Learning Strategies (LLS), utilized by a group
of Cambodian undergraduate learners in an ESL context. The rationale for the study is to show a
pronounced lack of research on ESL in Buriram Rajabhat University Thailand and a dearth of prior research
into SILL. In particular, this research intends to investigate the general pattern of SILL used among a group
of ESL students, in terms of their overall use of strategies, according to the six categories presented and
designed SILL V.7.0 (Oxford, 1990). The variables affecting those who received full scholarships from the
project called “Royal School (Kampong Chheuteal High School), from Her Royal Highness Princess
Maha Chakri Sirindhorn” . will be looked at, as will the most widely employed strategies scale, around
the world and across many cultural groups contributing to the ESL learning environment, these will also
be examined. The data were collected using “In-depth” interviews, and a survey method was also used
by all of the ESL students to find the most and the least of LLS. Affective was the least used learning
strategy, and compensation and cognitive were the most highly used strategy. Memory, metacognitive,
and social strategies were used to the medium level.
2019-11-01T00:00:00Zการพัฒนาคู่มือสองภาษาเพื่อบันทึกประวัติชุมชนบ้านหนองตาไก้น้อย อำเภอนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์Watcharenwong, Purisahttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58352019-11-20T09:33:47Z2019-01-01T00:00:00Zการพัฒนาคู่มือสองภาษาเพื่อบันทึกประวัติชุมชนบ้านหนองตาไก้น้อย อำเภอนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์
Watcharenwong, Purisa
Proceeding
2019-01-01T00:00:00Zสัมมาชีพตามวิถีชีวิตชุมชนปัญหาและแนวทางพัฒนาเพื่อเป็นการเพิ่มรายได้ ในระดับครัวเรือนของประชาชน อำเภอปะคำจังหวัดบุรีรัมย์อิสริยาวฒน์, ชมพูคิมกระโทก, ธิดารัตน์http://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58342019-11-20T09:10:42Z2018-01-01T00:00:00Zสัมมาชีพตามวิถีชีวิตชุมชนปัญหาและแนวทางพัฒนาเพื่อเป็นการเพิ่มรายได้ ในระดับครัวเรือนของประชาชน อำเภอปะคำจังหวัดบุรีรัมย์
อิสริยาวฒน์, ชมพู; คิมกระโทก, ธิดารัตน์
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาสัมมาชีพวิถีชีวิตชุมชนในระดับ
ครัวเรือน อำเภอปะคำ จังหวัดบุรีรัมย์ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาสัมมาชีพตามวิถีชีวิตชุมชนเพื่อ
เพิ่มรายได้ในระดับครัวเรือน อำเภอปะคำ จังหวัดบุรีรัมย์ 3) พัฒนารูปแบบสัมมาชีพวิถีชีวิตชุมชน
และเพิ่มศักยภาพชุมชนในการพัฒนาสัมมาชีพจากองค์ความรู้เดิมเพื่อเพิ่มรายได้ในระดับครัวเรือน
อำเภอปะคำ จังหวัดบุรีรัมย์ กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาข้อมูลใช้วิธีเจาะจงจากชุมชนท่องเที่ยว
ได้แก่ ผู้นำชุมชน ผู้อาวุโส ปราชญ์ชาวบ้าน กลุ่ม อสม. ส.อบต. เจ้าหน้าที่หน่วยงานภาครัฐและ
เอกชน ผู้สูงอายุ เยาวชน ของอำเภอปะคำ จังหวัดบุรีรัมย์ งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยและพัฒนา (R&D)
ใช้เครื่องมือเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในการเก็บข้อมูลบริบทชุมชน และใช้เครื่องมือในการทดสอบ
ความพึงพอใจในการพัฒนารูปแบบสัมมาชีพวิถีชีวิตชุมชนและเพิ่มศักยภาพชุมชน
ผลการวิจัยพบว่า ปัญหาสัมมาชีพวิถีชีวิตชุมชนในระดับครัวเรือนประกอบด้วย ปัญหาด้าน
งบประมาณ ด้านวัสดุอุปกรณ์ที่มีจำกัด ด้านการขาดแหล่งเรียนรู้ในชุมชนด้านรายได้ ปัญหาการ
ว่างงาน ปราชญ์ชุมชนบางส่วนขาดความเชี่ยวชาญในการถ่ายทอดองค์ความรู้ ได้มีการศึกษา
แนวทางในการพัฒนาสัมมาชีพโดยการฝึกอาชีพให้มีการฝึกอบรมอาชีพ โดยยึดหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อที่จะได้ประหยัดค่าใช้จ่ายและมีรายได้เสริม ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ใน
การสร้างความรู้ใหม่เพื่อประกอบอาชีพเสริมในครัวเรือน และมีการปรับปรุงการบริหารจัดการการเรียนรู้ มีการพัฒนาการฝึกอาชีพและจัดกิจกรรมฝึกอบรมอาชีพในพื้นที่เพื่อสร้างรายได้ชุมชนได้
น าองค์ความรู้ในบริหารจัดการภายในครัวเรือน และมีแนวทางจะสร้างแหล่งเรียนรู้ทางด้าน
สัมมาชีพตามวิถีชีวิตชุมชน จึงส่งผลให้เกิดอาชีพที่หลากหลาย และเกิดการแลกเปลี่ยนในชุมชน; This research aimed at examining problems regarding honest livelihood in
accordance with the community’s way of life at the household level of Pakham
District, Buriram Province; determining how to improve the honest livelihood based
on community’s way of life to increase household income of people in Pakham
District, Buriram Province; and developing the honest means of livelihood and
enhance community’s potential in developing honest livelihood based on the
existing body of knowledge to increase household income of people in Pakham
District, Buriram Province. The participants were specifically drawn from the
community and included community leaders, senior members of the community,
local scholars, village volunteers, members of the Sub-district Administration
Council, public and private organization officers, older persons, and youngsters of
Pakham District, Buriram Province. This research and development project made
use of quantitative and qualitative tools to collect community data as well as to
test the satisfaction with the development of honest livelihood based on the
community’s way of life and improve the community’s potentials.
Research findings indicated that, with respect to problems with community’s
honest livelihood at household level, there were limited budget, materials and
equipment and a lack of learning centers in the community. In terms of income,
there were the problems of unemployment and some community scholars were
not skilled in transferring their body of knowledge. There was a study of how to
improve honest livelihood by conducting occupational training based on self-sufficiency principle in order to reduce expenses and increase supplementary
income. Knowledge obtained from the occupational training was applied to create
Proceedings-HUNIC 2018 455
new body of knowledge in order to perform additional careers. As a result, there
were occupational groups for people to earn more income. The participants’
satisfaction with their involvement in the project was at the highest level with the
average score of 4.86. Learning management was improved and occupational
training was organized in the community to increase people’s income. The
community applied the body of knowledge gained to household management and
came up with the guidelines for creating a learning center where people could
learn about honest livelihood based on the community’s way of life. Thus, a
variety of occupation emerged and there was exchange within the community.
2018-01-01T00:00:00ZภาษาอังกฤษWatcharenwong, Purisahttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58332019-11-20T08:49:55Zภาษาอังกฤษ
Watcharenwong, Purisa
เอกสารประกอบการสอน
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับเจ้าหน้าที่ธนาคารNuemaihom, AkkaraponNuemaihomhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58322019-11-20T08:49:35Z2019-05-20T00:00:00Zภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับเจ้าหน้าที่ธนาคาร
Nuemaihom, Akkarapon; Nuemaihom
บทความ
2019-05-20T00:00:00ZการIntanoo, Kampeeraphabhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58312019-11-20T08:49:16Z2019-01-01T00:00:00Zการ
Intanoo, Kampeeraphab
การ
2019-01-01T00:00:00Zการพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยการใช้เพลงภาษาอังกฤษPhoowong, Suphakithttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58282019-11-20T08:28:28Z2016-01-01T00:00:00Zการพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยการใช้เพลงภาษาอังกฤษ
Phoowong, Suphakit
The purposes of this research were 1) to develop English pronunciation
skills through English songs, 2) to compare the students’ learning achievements before and after studying through English songs, and 3) to investigate their satisfaction with the development of English pronunciation skills through English songs. The samples were composed of 35 English program freshmen in group 2 who were enrolled on the “English Phonetics” course in the second semester of the academic year 2014 at the faculty of Humanities and Social Sciences, Buriram Rajabhat University, selected by the simple random sampling method. The instruments consisted of a pre-test and post-test, six sets of lesson plans and a satisfaction questionnaire. The statistics of this research were percentage, mean, standard deviation, and a dependent sample t-test. The results revealed that the students’ achievement after studying through English songs was overall found to be at a high level. The samples’ post-test scores after studying were significantly higher than the pre-test scores at a statistical level of .01. Finally, their satisfaction with developing English pronunciation through English songs was overall found to be at a high level. Taking each aspect of the program into consideration, all were also found to be at a high level: the instructor was ranked first, followed by instructional activities, contents, pronunciation skills and pronunciation exercises respectively.
2016-01-01T00:00:00Zการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดด้านโครงสร้างประโยคในงานเขียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์Pongpuehee, Sittisakhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/58272019-11-20T08:17:14Z2018-02-15T00:00:00Zการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดด้านโครงสร้างประโยคในงานเขียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
Pongpuehee, Sittisak
In teaching English writing, one important thing is to check to the correctness of sentences in students’ writing. The purposes of this study were: 1) to investigate syntactic errors in English paragraphs written by English major students at BuriramRajabhat University, and 2) to investigated the causes of the syntactic errors in English paragraphs. The samples of this study were 40 second year English major students who enrolled in Paragraphs Writing course (1552402) in the first semester of the academic year 2016 at BuriramRajabhat University. They were selected by using a purposive sampling technique. Forty English paragraphs written by the students were collected and analyzed using error analysis scheme. The statistics used in data analysis were frequency and percentage. The results of the study showed that the most frequent types of syntactic errors were incomplete sentences. The second frequent types of syntactic errors were run on sentences, and the third frequent types of errors were wrong word order. The results indicated that the main causes of errors committed in this study were due to incomplete application of rules, followed by false concept hypothesized and mother tongue interference. The results of the study could be useful for teachers who teach English writing course. The demonstrations of gathered syntactic errors in the classroom may help students have better understanding in L1 and L2 differences.
2018-02-15T00:00:00Zผลของการอ่านโดยการวิเคราะห์ประโยคPiyanukool, Surachaihttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/47462019-06-15T08:35:54Z2019-06-15T00:00:00Zผลของการอ่านโดยการวิเคราะห์ประโยค
Piyanukool, Surachai
ABSTRACT
The purposes of this study were 1) to study the effects of reading through
sentence analysis of English Program students and 2) to compare the students’ reading
achievement before and after the experiment. The samples of this study were 28 English
Program students of Faculty of Humanities and Social Sciences, who were studying
_______________________________________________________________________________*อาจารย์สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ 081-966-7721, tok1157@yahoo.com
Reading and Text Interpretation Course and were recruited by Simple Random
Sampling. The design of this study was One-Group Pretest Posttest Design. The research instruments were 11 reading passages, 11 lesson plans, and 40 items of pretest and posttest with 5 multiple choices. The statistics used to analyze the collected data were Mean ( X ̅), Standard Deviation (S.D.), and the hypothesis was tested by t-test Dependent Samples. The study revealed that sentence analyzing helped the students improve their reading achievement, that is, their posttest scores were higher than the pretest scores with the statistical significant difference at .01 level.
Key Words: Effects of Reading, Reading, Reading Analysis, English Program Students
2019-06-15T00:00:00Zการใช้กลวิธีทดแทนข้อบกพร่องความรู้ด้านคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษาที่เรียน ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาด้านคาศัพท์ กรณีศึกษา นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ญาดา รามฤทธิืhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/47082019-06-14T08:41:21Z2016-07-18T00:00:00Zการใช้กลวิธีทดแทนข้อบกพร่องความรู้ด้านคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษาที่เรียน ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาด้านคาศัพท์ กรณีศึกษา นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
ญาดา รามฤทธิื
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษากลวิธีทดแทนข้อบกพร่องความรู้ด้านคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ของ
นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชา
ภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ จานวน 109 คนในการตอบแบบสอบถาม โดยการสุ่มแบบอย่างง่าย และการ
สุ่มโดยใช้ตารางเลขสุ่มของเครจซี่และมอร์แกน จากนั้นทาการเลือกนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราช
ภัฏบุรีรัมย์จานวน 7 คน โดยการเลือกแบบเจาะจงในการทาแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับคาศัพท์ เครื่องมือที่ใช้ในการ
วิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.821 และแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับคาศัพท์
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสาคัญสรุปได้ดังนี้
1. จากการวิเคราะห์แบบสอบถามพบว่า นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์มีการใช้
กลวิธีการใช้ภาษาท่าทางมากที่สุด รองลงมา คือ การถ่ายความหมาย การขอความช่วยเหลือ และการถอดความหมาย
ตามลาดับ และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า การใช้ภาษาท่าทางสื่อสารเมื่อไม่สามารถสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษได้มี
รายงานการใช้มากที่สุด รองลงมา คือ การใช้คาใกล้เคียงกันหรือเหมือนกันหากไม่รู้คาศัพท์ในภาษาอังกฤษ และการขอ
ความช่วยเหลือจากเจ้าของภาษาในขณะสนทนา ตามลาดับ ซึ่งผลการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยแสดงให้เห็นว่านักศึกษามีการ
ใช้กลวิธีทดแทนข้อบกพร่องความรู้ด้านคาศัพท์ภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (X = 3.07)
2. การใช้แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับคาศัพท์เพื่อสังเกตกลวิธีที่นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัย
ราชภัฏบุรีรัมย์ใช้ในการทดแทนข้อบกพร่องความรู้ด้านคาศัพท์ พบว่า กลวิธีที่นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ใช้มากที่สุด คือ การถอดความหมาย ส่วนวิธีการขอความช่วยเหลือไม่มีนักศึกษาสาขาวิชา
ภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์คนใดใช้กลวิธีนี้
2016-07-18T00:00:00Zรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2560–2570): ทิศทางและความท้าทายYenphech, Chaleomkiethttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/46192019-04-05T08:33:23Z2018-12-01T00:00:00Zรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2560–2570): ทิศทางและความท้าทาย
Yenphech, Chaleomkiet
The purposes of this research were to investigate the trends and approaches of the English language teaching that may emerge in the next decade (2017-2027) in a number of dimensions. These include internal and external factors of education, teaching methods, contents, activities, teaching materials, recommendations, new bodies of knowledge and strategies in the optimistic-realistic scenario, pessimistic-realistic scenario and most-probable scenario in the context of Thailand. Ethnographic Delphi Futures Research (EDFR) technique was used on a total of 17 scholars from 17 higher education institutions from four regions of Thailand by purposive sampling. The tools used for data collection included (1) semi-structured interview using open-ended questions for In-depth interview, and (2) close-ended questionnaire with a 5-point rating scale. Data analyses were median (Med.) and interquartile range (IQR.) The results are as follows:
The scenarios of English language teaching during the next decade (2017-2027) were envisioned as a result of combining the English language with other sciences (Combined Degree). Under the work-integrated learning approach, learners have an opportunity to integrate academic learning with practical workplace experiences. An emphasis of this approach is to enable the learners to execute social transactions effectively through the communication and interaction both face-to-face and via technology, to have creative ideas, to create their works and careers by using the English language as a communication and interaction tool. Thailand must be prepared for teaching English online for lifelong learning in order to efficiently handle the country’s aging society in the future.
2018-12-01T00:00:00Zการพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึก สัทอักษรภาษาอังกฤษสุธามาศ, คชรัตน์พุทธชาด, ลิ้มศิริเรืองไรhttp://dspace.bru.ac.th/xmlui/handle/123456789/10012017-09-04T03:43:44Z2014-01-01T00:00:00Zการพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึก สัทอักษรภาษาอังกฤษ
สุธามาศ, คชรัตน์; พุทธชาด, ลิ้มศิริเรืองไร
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ประการคือ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาโดยใช้แบบฝึกสัทอักษรภาษาอังกฤษ 2) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกสัทอักษรภาษาอังกฤษ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกสัทอักษรภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 1 หมู่ 2 จำนวน 35 คน ภาคเรียนที่ 2/2557 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ในการออกการออกเสียงภาษาอังกฤษทั้งก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกสัทอักษรภาษาอังกฤษ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 แผน พร้อมแบบฝึกสัทอักษรภาษาอังกฤษ จำนวน 6 บท และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติพรรณนา คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานโดยใช้ Dependent Sample t-test
สาขาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
2014-01-01T00:00:00Z